项目定位
本次徽州研学以「励志人文黄山，行走博学徽州」为主题，面向北京101中学学生设计，行程六天五晚，覆盖十余处核心学习场景。课程设计跳出「景点打卡」模式，围绕三条主线逐层展开：一是徽州文化线，从蜀源村民俗、宏村古建到徽州古城、屯溪老街，让学生在空间移动中建立对徽文化的整体认知；二是自然地理线，以黄山世界文化与自然双遗产为核心，结合新安江山水画廊的水上观察，完成地质、生态与审美的综合学习；三是科技与产业线，从蔚来汽车智造工厂、安徽创新馆到中国科学技术大学，将传统文化地域与现代科技发展并置观察。每一站都配有明确的学习任务——动手实践、实地测量、访谈记录或小组探究，让「行走」真正成为学习方式的延伸。
民俗与非遗
研学首站落脚蜀源村，学生住进徽派古村，在真实生活场景中开启民俗文化学习。夜晚扎草龙、舞草龙是最具仪式感的环节——学生以竹篾和稻草手工扎制龙身，入夜后举龙巡游，在烟花映照下感受徽州先民对风调雨顺的朴素祈愿。白天则走进农家菜园采摘蔬菜、学包徽州包袱饺、烧柴火灶，在协作劳作中理解「一方水土养一方人」的含义。随后的茶文化学习同样强调动手：在谢裕大茶博园，学生背竹篓进茶园采茶、看老师傅演示杀青揉捻、围坐品四道茶礼，完整经历一片茶叶从采摘到品饮的全过程。行程后半段的陶瓷体验则把非遗学习推向深入——在景德镇，学生上手拉坯、彩绘，亲眼观看古窑传统制瓷工序，从材料、工艺到美学，建立对陶瓷文化的立体认知。黄山非遗馆、徽菜博物馆和屯溪老街则作为补充场景，让学生从营造技艺、饮食文化、商贸传统等多个维度触摸徽文化的肌理。
人文山水
宏村是徽州人文地理学习的关键一站。这座「画里乡村」依水而建，整体布局如一头静卧青牛，村中人工水系贯穿家家户户，形成「山因水而活，水因山而秀」的独特景观。学生沿圳道而行，观察白墙黛瓦、飞檐翘角的徽派建筑细节，聆听关于家族祠堂、马头墙、天井的文化解读，理解建筑背后的宗法秩序与生活哲学。黄山攀登则是线路中最具挑战性的自然教育环节——学生沿石阶徒步而上，在奇松、怪石、云海间观察花岗岩峰林地貌，体会「五岳归来不看山，黄山归来不看岳」的自然之壮美。登顶时刻既是体力考验，也是意志锻炼。新安江山水画廊的乘船游览则以另一种节奏呈现徽州山水：船行江上，两岸青山连绵，学生在「人行明镜中」的诗意体验里，理解人与自然和谐共生的生态意境。徽州古城和屯溪老街则把学习拉回人文维度——青石板路、古牌坊、老字号商铺，让学生在漫步中感受徽商文化与城市格局的历史积淀。
科技见学
研学行程在传统文化主线之外，特别设计了科技与产业见学板块，让学生在历史厚重的徽州土地上看到现代发展的另一侧面。在蔚来汽车合肥基地，学生参观智能展厅，了解新能源汽车的电动技术、智能驾驶与个性化定制理念；更具参与感的是MG造车小组活动——各组学生从安装车轮、搭建车架到连接电路模拟动力传输，一步步亲手组装出可运行的「小车」，在实践中理解汽车制造从设计到组装的完整流程，锻炼团队协作与问题解决能力。安徽创新馆则以更宏观的视野展示区域科技发展：量子通信、人工智能、大数据等前沿领域的创新成果，通过互动体验让学生触摸科技发展的脉搏。中国科学技术大学校史馆和在校生交流环节，则让学生对顶尖高校的学术氛围、科研生活有了直观认知，激发学习动力。此外，渡江战役纪念馆作为红色教育节点，让学生在文物、照片与场景复原中了解革命历史，理解今日发展的来路。
结营收获
行程尾声的结营展演，是对整段研学学习成果的集中表达，也是学生成长最直观的呈现。黄梅戏片段表演是展演的传统保留节目——学生在行程中利用晚间时间学唱经典选段，从最初的陌生拘谨到登台时的有板有眼，展现了文化浸润带来的变化。除黄梅戏外，各班级还准备了自编自演的舞蹈、合唱、诗朗诵等节目，内容多与研学途中所见所闻相关，有的班级把宏村观察写成诗，有的把黄山攀登编成歌，用年轻人的方式消化和再表达这段学习经历。展演的意义不止于表演本身，更在于它是一个「收口」——让学生有机会停下来回顾、整理和分享，把零散的体验沉淀为可表达的收获。整个研学过程中，学生在体力、意志、协作和文化感知等多个维度得到锻炼：徒步黄山教会坚持，集体生活教会包容，动手实践教会专注，文化现场教会敬畏。这些在行走中获得的成长，终将转化为他们继续学习和探索的内在动力。
服务价值
学知苑作为本次研学的执行方，承担了从课程设计、资源对接、现场组织到安全保障的全流程服务。课程设计层面，围绕学校育人目标和学生年龄段特点，将徽州地域资源转化为可实施的学习单元——每一处参访点都对应明确的学习目标和任务设计，而非简单参观。现场执行层面，多日多地、数十人规模的研学涉及大量细节协调：交通接驳、餐饮住宿、师资配比、医疗应急、天气预案、每日行程动态调整等，都需要专业团队系统化运作。安全管理贯穿始终——从行前安全教育、途中随队医护、每日查寝点名，到高峰时段的人群分流和动线设计，确保学生在开放环境中的安全与秩序。学知苑的价值还体现在「教育表达」上：开营仪式建立学习期待，每日研学手册引导观察记录，结营展演提供成果出口，让一次外出活动真正沉淀为有始有终、可复盘、可分享的综合实践课程。
场景掠影
